Юные новотройчане знают вдвое меньше подвижных игр, чем их родители

Привычная для каждого из нас картина: несколько ребят во дворе почти весь день слоняются без дела, а развлекают себя тем, что забираются на трансформаторные будки, гаражи, растаскивают мусор со свалки, или ищут других приключений на известное место.

Корреспондент NTSK.ru на дворовых площадках города опросил пару десятков мальчишек и девчонок, а также взрослых, обращаясь с главным вопросом: «Какие подвижные игры (игры, в которые могут играть во дворе несколько ребят) вы знаете?»

В основном набор игр, которые называли дети от 6 до 11 лет, был скуден. Помимо общеизвестных «Пряток», «Жмурок» и «Догонялок», респонденты называли «Вышибалы», «Козу» (в нее любят играть девочки, это игра у стенки с мячом), «Классики».

Из разговора часто выяснялось, что воспитатели в детсадах с этими ребятами очень редко организовывали подвижные игры и учили им на прогулке. Скорее, это тенденция последнего времени, когда многие педагоги, ссылаясь на маленькую зарплату, все меньше уделяют внимание воспитанникам. А ведь занятия с ребенком в детском коллективе незаменимы, с родителями малыш так играть не сможет.

Взрослые, которых мы опрашивали, помимо вышеназванных игр припомнили немало других: «Чехарда», «Чай-чай, выручай», «Клёк» и даже лапту. А еще «Сифа» (носком, набитым песком, водящий старается попасть в игроков), «12 палочек», «Цепи-цепи», «Штандер», «Море волнуется», «Сантики-фантики-лимпомпо». Получилось, что 30-40-летние взрослые знают игр вдвое больше, чем поколение современных детей.

Почему так происходит? В наши суровые времена не всех детей пускают одних во двор, вот и сидят они дома за компьютером или смотрят DVD. Не все дети посещают детский сад, да и не во всяком саду, как мы уже знаем, их полноценно учат играть.

Между тем, как утверждают нейропсихологи, именно через подвижные игры с правилами у ребенка развивается математическое мышление: формируются пространственные представления, способность соотносить размеры предметов; дети учатся следовать строгому алгоритму, правилу. Считалки развивают чувство ритма,  необходимое для запоминания таблицы умножения.

Не из-за того ли, что наши дети разучились играть, у школьников стали распространенными проблемы с обучением математике? Мы надеемся, работники управления образования города смогут осознать, что о результатах ЕГЭ следует заботиться еще в детском саду, и примут меры.

P.S. В ходе опроса нам повстречалась дружная, веселая группка смышленых 12-14-летних девочек, которые в знании подвижных игр сумеют заткнуть за пояс любого взрослого, к тому же и сами придумывают игры.

Будем надеяться, не все у нас потеряно.

Служба информации ТРК «Евразия».